RELACIONES SOCIALES

Solo ven a los hombres durante las visitas familiares, sus padres o cualquier otro pariente o si no los tienen los que van a visitar a otra detenida. Pero no es un personaje habitual en su escenario de vida. En algún caso hemos observado el temor de un niño ante el tono de voz de un hombre que hablaba sin gritar.

 

Si bien tienen una madre biológica se les acoplan otras detenidas que asumen de vez en cuando, o en forma cotidiana, un papel de madre. A veces es la propia madre que busca que alguien la reemplace o bien son las demás quienes están dispuestas a cuidar de los chicos para que la madre “descanse”. Una maternidad extendida que puede ser interesante como ayuda en caso de hijos numerosos y escasez de recursos en la vida en libertad, en este caso actúa como obstáculo para la unidad vincular que debiera darse en los primeros tiempos de vida con la madre. Si bien se sabe que el papel de madre lo puede cumplir alguien interesado en el bienestar del niño sin aparentes consecuencias emocionales3, la existencia de una multiplicidad de cuidadoras, que se alternan en las tareas y vigilancia del niño, puede conducir a que finalmente confunda a su madre “real”. Pasar de mano en mano, estar viviendo entre formas distintas de cuidado, protección, de abrazos o gritos genera bebés y niños irritados, que no es el mejor humor para las primeras experiencias de vida. Aún cuando hay una estabilidad precaria en su contexto de vida, puede haber situaciones de extremo estrés para la madre como lo es la proximidad del juicio, las situaciones conflictivas propias de la cárcel (huelgas de hambre, protestas, petitorios, etc.) que genera un clima de tensión con las celadoras. En un caso en que una madre consideró que su causa avanzaba demasiado lento, se amotinó junto con su beba de pocos meses y amenazó suicidarse. Esta situación no provocó alarma dentro de la administración de la institución y solo se persuadió a la madre para desistir de su protesta.

Las relaciones que establecen con otros niños están obligatoriamente intermediadas por algún adulto. No hay un parque o plaza donde puedan relacionarse solo entre ellos, de modo que la organización de sus juegos no es espontánea. Las edades no coinciden y entonces un niño de tres años debe “jugar” con otro de un año o con un bebé de meses, por ejemplo. Los juegos son dispersos, sin objetivos ni reglas claras, y marcan una creatividad desvanecida que el nivel lúdico supone que alienta.